趙磊和打擊樂(lè)，關(guān)聯(lián)在一起就是一段酣暢淋漓的節(jié)奏。初學(xué)時(shí)，他用兩個(gè)月的時(shí)間就學(xué)完了別的孩子兩年的教程；還沒(méi)進(jìn)音樂(lè)學(xué)院附中，他已經(jīng)是大學(xué)樂(lè)團(tuán)的打擊樂(lè)手。教授說(shuō)，打擊樂(lè)就是“玩”，趙磊玩樂(lè)器，玩作曲，玩樂(lè)隊(duì)，一路玩一路展示打擊樂(lè)的內(nèi)涵！

趙磊在音樂(lè)會(huì)中表演打擊樂(lè)。

“打擊樂(lè)不是架子鼓。”趙磊說(shuō)，震撼也僅僅是打擊樂(lè)帶給大家的一種感受而已。在青島，他正在演繹：打擊樂(lè)可以完全“自主”，自成樂(lè)團(tuán)，可以“玩”出豐富的音樂(lè)之旅。

快節(jié)奏

“玩”出來(lái)的打擊樂(lè)手

“小時(shí)候我就對(duì)音樂(lè)很敏感。”趙磊家的鬧鐘，響起來(lái)都是音樂(lè)旋律。雖然父親是演奏地方戲曲的文藝工作者，但家人期望他能夠做個(gè)醫(yī)生，“家里人都不建議我學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。”大概與打擊樂(lè)天生有緣，初中時(shí)趙磊看了一場(chǎng)在少年宮的打擊樂(lè)演出，“感覺(jué)太棒了”，他自個(gè)兒找到少年宮的老師，瞞著家人偷偷學(xué)起了打擊樂(lè)。兩個(gè)月后，老師找到趙磊家長(zhǎng)，寫(xiě)了一封給西安音樂(lè)學(xué)院教授劉亞光的推薦信。“我用兩個(gè)月的時(shí)間完成了別人兩年的教程。老師認(rèn)為我就是學(xué)打擊樂(lè)的料。”

一路都是快節(jié)奏。趙磊在迅速入門(mén)打擊樂(lè)之后，很快就擔(dān)任西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)校樂(lè)團(tuán)的打擊樂(lè)手，以至于他參加附中入學(xué)考試的時(shí)候，考官老師們看見(jiàn)這個(gè)熟悉的樂(lè)手都很驚訝：你怎么還來(lái)考試？他們以為趙磊早已經(jīng)是學(xué)院的學(xué)生。

趙磊練習(xí)馬林巴琴。

“我最開(kāi)始喜歡鼓類(lèi)。”高一進(jìn)入音樂(lè)附中后，趙磊先練習(xí)小軍鼓 ，系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，純節(jié)奏已經(jīng)不能滿(mǎn)足趙磊，他開(kāi)始喜歡旋律性的打擊樂(lè)器，“鍵盤(pán)類(lèi)打擊樂(lè)對(duì)音樂(lè)的詮釋會(huì)更多。”非常幸運(yùn)，趙磊成了學(xué)院第一屆學(xué)習(xí)馬林巴琴的學(xué)生。音樂(lè)學(xué)院的日子，趙磊過(guò)得很“拼”， 沒(méi)課的時(shí)間，他就去旁聽(tīng)別的同學(xué)的課；老師布置的曲目，他都提前完成，以便更早地去練習(xí)新曲目；節(jié)假日的時(shí)候，他坐著綠鐵皮火車(chē)去北京，到中央音樂(lè)學(xué)院參加交流學(xué)習(xí)，“下了火車(chē)洗洗臉就上課，上完課就坐火車(chē)回西安”……如此緊張的學(xué)習(xí)練習(xí)，在趙磊的記憶中都是歡樂(lè) ，“劉教授說(shuō)，打擊樂(lè)就是玩。”趙磊跟同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之前就開(kāi)始配合玩樂(lè)隊(duì)，玩打擊樂(lè)，玩搖滾樂(lè)，“對(duì)音樂(lè)的把控性都是玩出來(lái)的。 ”

《呼嘯》來(lái)青

嘗試創(chuàng)作打擊樂(lè)的不同情緒

趙磊熱愛(ài)打擊樂(lè)的旋律，也希望用旋律詮釋打擊樂(lè)的豐富層面。在 附中時(shí)代，他就把《二泉映月》改編成馬林巴琴的曲子，“我覺(jué)得音樂(lè)情緒很合適。”他演奏給老師聽(tīng)，老師“嫌棄”地說(shuō)了他一句，然后又笑了。趙磊明白，自己改編的路子可以繼續(xù)嘗試了。從改編到作曲，從學(xué)生時(shí)代至今，趙磊一直在創(chuàng)作中。

趙磊（中）在音樂(lè)會(huì)演奏中。 資料圖

青島冬季的一個(gè)雨夜，趙磊把帽子扣在了一只淋雨的小狗的身上， 海風(fēng)呼嘯而過(guò)，趙磊感受到寒意的同時(shí)，也獲得了創(chuàng)作的靈感。以打擊樂(lè)為主，一曲《呼嘯》再現(xiàn)出這個(gè)冬日雨夜的風(fēng)聲、雨聲、海浪聲。“ 我從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始嘗試作曲，但總是對(duì)自己的作曲不滿(mǎn)意。”趙磊說(shuō) ，他保存了很多音樂(lè)小樣，卻只偶然讓這些旋律出現(xiàn)在大家耳邊。

從西安到青島，不同的城市文化氛圍，也帶給趙磊不同的音樂(lè)想法 。“秦腔，就是根深蒂固的故鄉(xiāng)音樂(lè)，不僅是戲曲，也是鄉(xiāng)音，是很溫暖的概念。”而青島，則帶來(lái)了更多海派的思考。“人都會(huì)把感受放到 記憶倉(cāng)庫(kù)中。”在趙磊這里，會(huì)從記憶中提煉不同感覺(jué)的旋律。

音樂(lè)采風(fēng)，個(gè)人游歷，等等所有的經(jīng)歷都會(huì)在創(chuàng)作作品和演奏中體現(xiàn)出來(lái)。趙磊認(rèn)為，只有經(jīng)歷過(guò)，才能更好地詮釋作品、創(chuàng)作作品。作為一名樂(lè)手，大學(xué)樂(lè)團(tuán)是一種音樂(lè)激情的經(jīng)歷。畢業(yè)后到四川愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán) ，趙磊積累了大量錄音棚里演奏的經(jīng)驗(yàn)。2007年，趙磊來(lái)青島參加青島交響樂(lè)團(tuán)的考試，又是一種新的感受：音樂(lè)會(huì)演奏的考試方式非常科學(xué) ，體現(xiàn)了年輕樂(lè)團(tuán)的激情，“令人向往”。趙磊成為青交打擊樂(lè)首席后，很快融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，“大家都是年輕人，非常想讓這個(gè)團(tuán)走出去。好像回到學(xué)校，又比學(xué)校樂(lè)團(tuán)更激進(jìn)一些……”趙磊還時(shí)常出現(xiàn)在青島的各類(lèi)音樂(lè)節(jié)舞臺(tái)。民謠也好，搖滾也好，古典樂(lè)也好，現(xiàn)在聽(tīng)趙磊的現(xiàn)場(chǎng)演奏，都會(huì)聽(tīng)到屬于趙磊的音樂(lè)之聲。

在青島

建設(shè)性地做好打擊樂(lè)的氛圍

打擊樂(lè)可以是文氣的小貓，也可以張力很大地呼風(fēng)喚雨。“打擊樂(lè)樂(lè)器多，門(mén)類(lèi)多，音域廣，表現(xiàn)力強(qiáng)，世界上每隔50公里就有一種不一樣的打擊樂(lè)器。”趙磊說(shuō)，震撼只是打擊樂(lè)的一個(gè)面，打擊樂(lè)還有更多面應(yīng)該被大眾看到：它們可以古典地詮釋莫扎特，也可以搖滾，爵士……“我要做的，就是把打擊樂(lè)都運(yùn)用到各種音樂(lè)里。”

趙磊演示不同的打擊樂(lè)器。

來(lái)青之后，趙磊跟樂(lè)團(tuán)同事張斌以及幾個(gè)朋友就組了一個(gè)爵士小樂(lè)隊(duì)，“音樂(lè)理念相同，大家惺惺相惜。”這個(gè)小樂(lè)隊(duì)，會(huì)找一些比較少見(jiàn)的譜子和新曲目來(lái)演奏，“風(fēng)格已經(jīng)不是單純的爵士樂(lè)，而是在爵士樂(lè)的基礎(chǔ)上加入古典音樂(lè)的元素，聽(tīng)起來(lái)有爵士樂(lè)的味道，又有古典樂(lè)的美的修飾，屬于新古典爵士。”這種演奏目前在國(guó)內(nèi)還比較少見(jiàn)，“ 很多人覺(jué)得傳統(tǒng)爵士還沒(méi)玩明白，但我們?cè)敢鈬L試，我們都是學(xué)古典專(zhuān)業(yè)的，也接觸很多現(xiàn)代派的東西，經(jīng)驗(yàn)比普通爵士樂(lè)隊(duì)豐富。我們很樂(lè)意把新古典爵士演奏給島城觀眾。”

趙磊也在從娃娃抓起，培養(yǎng)真正意義的打擊樂(lè)團(tuán)。在青島，少兒打擊樂(lè)多運(yùn)用“鼓”，缺少真正意義打擊樂(lè)團(tuán)。趙磊帶著學(xué)生，排練《加勒比海盜》等電影音樂(lè)，還計(jì)劃排練莫扎特等的古典樂(lè)，“做真正意義 層面地把打擊樂(lè)運(yùn)用到各種音樂(lè)，非常全面詮釋打擊樂(lè)，讓大家知道打擊樂(lè)是怎么回事兒。”他認(rèn)為，青島打擊樂(lè)要發(fā)展，就要有新的沖擊，讓新觀念進(jìn)來(lái)，教學(xué)質(zhì)量才能好，氛圍土壤才能更好。“我們不缺技術(shù)，我們需要打開(kāi)思想禁錮，建設(shè)性地發(fā)展打擊樂(lè)。”（青島日?qǐng)?bào)社/觀海新聞?dòng)浾?賈小飛 攝影 柳棟）

責(zé)任編輯：孫源熙