科技創新關鍵是人才，而人才的培養離不開肥沃的教育土壤。堅持科教融合，筑牢人才根基，才能更好實現高水平科技自立自強。

近年來，島城科研院所、學校等基層黨組織持續發揮戰斗堡壘作用，黨員教師、科研人員持續發揮先鋒模范作用，推動青島科技、教育事業持續高質量發展，全面提升科技、教育服務經濟社會能力，為城市發展源源不斷注入創新活力、人才活力，為青島搶抓新一輪科技革命和產業變革機遇，提供了強勁動力。

8月17日下午，市委宣傳部會同市委組織部舉行媒體見面會，邀請了5位科技、教育領域的優秀共產黨員、先進基層黨組織代表分享經驗、交流做法，暢談他們科研創新、立德樹人的奮斗歷程。

教書育人鋪就人生路，科技攻關展示創新力。現場，5位代表分享了自己深耕科技、教育一線，牢記使命、擔當作為的生動故事。堅持黨建引領，他們坐得住“冷板凳”，啃得下“硬骨頭”，他們堅守“為黨育人、為國育才”初心，與青島這座城市同頻共振。

黨建成為“紅色引擎”

助推科教事業高質量發展

發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。充分發揮先鋒模范作用，以黨建引領科技、教育事業發展是5位代表的共識。

以黨建為引領，中科院海洋研究所依托國家海洋腐蝕防護工程技術研究平臺，承擔了國家海洋公益、國家科技支撐計劃等重大項目30余項，獲得授權的國家發明專利130多件，出版主編專著16部，500多篇期刊論文，還獲得了包括國家科學技術獎，山東省、青島市科學技術獎等在內的50多項獎勵。“團隊里面有70%是共產黨員，黨員平均年齡是37.9歲，他們做出了非常重要的貢獻，起到了模范帶頭作用。”中科院海洋研究所黨委委員、海洋環境腐蝕與生物污損重點實驗室主任張盾說。

在青島二中，學校全面加強黨的領導，構建了黨委主體責任體系、支部創新體系、思政育人體系、先鋒培育體系、黨建融合體系等“五位一體”的黨建綜合發展體系，以此發揮黨委統攬全局、協調各方的領導核心作用，使黨的工作成為推動學校高質量創新發展的“紅色引擎”。學校先后獲得全國教育系統先進集體、全國教育改革十面紅旗、全國新課程新教材實施國家級示范校、全國德育先進校等30多項國家級和省級榮譽稱號。

“長在實驗室里”是很多同事、學生對青島大學生命科學學院黨委副書記、院長許元紅的評價。作為學院負責人，她以時不我待的精神投入到科研工作中去，給學生、給同事起到了很好的模范帶頭作用。她帶領師生圍繞健康中國戰略，提出全力建設“微生物+”學科群，以重大疾病早篩和康養為科研創新特色，有效推動了學院學科專業發展，2019年、2020年，青大生物工程專業學科均入選軟科世界一流學科排行榜；2021年，學院生物技術專業獲批國家級一流本科專業建設點。

科技創新推動

服務國家戰略與地方經濟

科技工作者要肩負歷史責任，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍。

作為一名中國共產黨員，自然資源部第一海洋研究所海洋地質與成礦作用重點實驗室副主任鄢全樹在工作中充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，在海洋固體地球基礎研究領域、海洋資源調查以及維護國家海洋權益方面充分發揮專長，服務于我國的海洋強國戰略。2012年，他受邀以巖石學專家身份參加了國際大洋綜合鉆探計劃航次，成為當時國家海洋局系統首位登上喬迪斯·決心號考察船的青年科學家，在大洋上的50多天時間里，他犧牲兩班倒后的休息時間，熟悉船上的先進儀器設備。他通過研究該航次拿到的沉積物和巖石樣品，揭示了大地震頻發東太平洋地區的俯沖板塊基底巖石成因。此次科考經歷為日后我國大洋鉆探船的籌建提供了實際可行的建議。

服務于國家“碳達峰” “碳中和”發展戰略，青島科技大學輪胎先進裝備與關鍵材料國家工程實驗室主任、工程學部主任汪傳生深耕廢舊高分子材料制品循環和資源化利用技術，在廢輪胎等橡膠制品的循環和資源化利用、混雜廢塑料研究、城鄉生活垃圾處理等方面不斷取得突破。其中廢輪胎等橡膠制品的循環和資源化利用技術獲得國家科技進步二等獎，并出口歐美等國家，在歐洲建立了多條示范線，開創了國內大型橡膠回收成套環保技術裝備進入歐洲的先例。

“科學家要心系國家，科技必須為產業發展和百姓福祉民生服務，我們對于打通科研成果轉化‘最后一公里’責無旁貸。”這是張盾經常掛在嘴邊的一句話。她依據學科特點，成立了多個成果轉化黨小組，積極推進長效防腐防污技術在眾多重大海洋基礎設施中的工程應用，其中復層礦脂包覆防腐蝕技術有效解決了浪花飛濺區腐蝕防護問題，腐蝕防護壽命可以達到30年以上，目前在青島港、日照港、勝利油田、中海油等20多項國家基礎設施上得以應用。

為黨育人為國育才

筑牢科技創新人才根基

“作為一名高校教師，立德樹人是根本任務，我們要培養德才兼備、愿意為黨和國家做出貢獻的人才。”汪傳生如是說。在他看來，教師除了教好書、傳授知識，更重要的是育好人，塑造學生高尚品德、高水準學術素養。學高為師，德高為范，要求學生做到的，他自己首先要做到，以身作則，用自己的言行來引導學生。

許元紅則認為，“作為一名教師，以德施教，以身作則非常重要”，她的導師和導師夫人年近九十歲，依舊每天堅持到實驗室工作，這給了她莫大的精神激勵。“我更希望把這種科學家精神傳遞給我的學生，我想這就是育人的力量。”許元紅說。同時，她還特別注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的綜合科研素養。在研究生選擇科研課題時，她總是指導學生以社會需求為導向、以問題為導向，在人才培養中開展科學研究，在人才培養和科學研究中服務社會。

青島二中從建校起，就一直堅持發展素質教育的初心。青島二中黨委書記李潔表示，教育工匠精神已成為學校里每個老師自覺遵守的教育信念。學校以黨建品牌引領，改革創新思想政治理論課，建立了“夢之翼”德育課程，形成了六大層面25個門類思政課程體系；學校注重學生核心素養提升，各學科課程與思政教育同向同行，形成了“課程門門有思政，教師人人講育人”的氛圍。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒 實習生 田欣怡）

責任編輯：楊海濤