青島日報社/觀海新聞7月12日訊 學校體育教育是實現教育立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，對于促進教育現代化、建設健康中國和人力資源強國，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義，對于實現以體育智、以體育心具有獨特功能。在7月12日上午的全國第十四屆學生運動會新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰介紹了全國學校體育工作。
十三五期間體育老師增加了9.3萬人
“十三五”時期，全國義務教育階段體育教師數量從50.2萬增加到59.5萬，增加了9.3萬人。通過“國培計劃”“省培計劃”培訓了1萬多名國家級骨干教師，為農村邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)、經濟欠發(fā)達地區(qū)培訓了10萬名體育教師。
會同相關部門，整合優(yōu)勢資源，加強學校體育場地設施建設。我國小學和中學體育場地達標率分別達到90.22%和93.54%，體育器械配備達標率達到96.8%，改善了辦學條件。
青少年體育賽事體系不斷完善。以足球為先導，積極搭建中國青少年校園足球賽事體系，廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽，參賽學生達1500萬人次，逐步推廣至籃球、排球、武術、冰雪等項目。
全國學生體質健康水平不斷向好。我國將學生體質健康水平納入地方政府、教育行政部門、學校績效考核評價體系。今年初完成的第八次全國學生體質與健康調研結果顯示，我國學生體質與健康狀況總體改善，2016—2020年，全國學生體質健康狀況優(yōu)良率由26.5%上升至33%。
每個學生掌握1-2項體育技能
下一步，教育部將全面深化體育教學改革。完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式，深化學校體育課程改革，構建具有中國特色的大中小幼一體化體育課程體系，做到“人人有體育項目，班班有體育活動，校校有體育特色”，促使每一個學生都能夠掌握1-2項體育運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習慣。
深入推進體教融合。以足球為先導，聯合體育總局、中國足協共同舉辦首屆中國青少年足球聯賽，逐步形成賽制穩(wěn)定、等級分明、銜接有序的競賽格局，著力解決經費保障、注冊資格、運動員技術等級認定等問題。召開青少年體育工作部際聯席會議第一次會議，充分發(fā)揮青少年體育工作部際聯席會議制度作用，統籌教育、體育優(yōu)勢資源，大力培養(yǎng)體育教師和教練員，把競技人才培養(yǎng)融合到國民教育體系之中，發(fā)揮學校體育教育在提高青少年體育競技水平中的基礎作用。
健全人才培養(yǎng)體系。彰顯“以體育人”功能，定期組織綜合或專項學生體育運動會。引導學校因地制宜、經常性開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，建立分學段（小學、初中、高中、大學）、跨區(qū)域（縣、市、省、國家）青少年體育賽事體系，切實解決體育人才升學斷檔問題。
整合政府、社會、市場資源。鼓勵學校與體校、社會體育俱樂部合作，共同開展體育教學、訓練、競賽，調動“師生家校社”五大主體積極性支持學校體育教育，將高校高水平運動隊建設與中小學體育競賽相銜接，納入國家競技體育后備人才培養(yǎng)體系。
完善體育運動意外傷害保險制度。聚焦學校體育教育教學改革和體教融合要求，進一步健全政府、學校、家庭共同參與的學校體育運動傷害風險防范和處理機制，建立涵蓋體育意外傷害的學生綜合保險機制，破解不敢放手開展體育活動的現狀，建立面向運動員的終生保險機制，適應在國民教育體系內培養(yǎng)優(yōu)秀競技人才的需要。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）
責任編輯：郝媛媛
